教学相长

教学相长出处

西汉・戴圣《礼记・学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”

教学相长用法

主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。

教学相长例子

教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。

教学相长正音

“相”，读作“xiāng”，不能读作“xiàng’；长”，不能读作“cháng”。

教学相长辨形

“教”，不能写作“叫”；“相”，不能写作“向”。

教学相长释义

教与学互相增长。指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高。语出《礼记・学记》。

教学相长典源

《礼记・学记》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能 自强^[1]也，故曰「教学相 长^[2]」也。

教学相长典故

《礼记》为十三经之一，大概是孔子弟子及其后学所记。本为许多关于“礼”的单篇文章，西汉戴圣从中选取四十九篇编订成书，世称“小戴礼记”，成为现今通行的版本。其中的〈学记〉篇，论述了学习的功用、方法、目的、效果，及教学为师的道理。此段文字是论述教与学互相促进的作用。就像虽然有好菜摆在那里，如果不去尝试，就不知它的美味；虽然有最好的道理，如果不去学习，就不知它的美好，所以一定要学习过后，才能知道自己的不足的地方；接著，透过教学，才知道自己的困惑缺乏在哪里。知道自己的不足，然后能自我反省，要求自己要更进一步的学习；知道自己的困惑缺乏，然后能自我勉励，学不懈怠，所以说，教与学是互相增长的。后来“教学相长”被用来指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高。

教学相长书证

• 01.《礼记・学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰『教学相长』也。”（源）
• 02.《韩诗外传》卷三：“虽有善道，不学不达其功，故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。”
• 03.明・王守仁〈教条示龙场诸生・责善〉：“使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非：盖教学相长也。”
• 04.《儿女英雄传》第一八回：“我那解闷的本领都被公子学去了，那里再寻甚么新色的去？我们『教学相长』，公子有甚么本领？何不也指点我的一件？彼此顽起来，倒也解闷。”

教学相长用法

语义指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高。

类别用在“教学并益”的表述上。

1. 英语 Teaching benefits teachers as well as students.
2. 法语 qui enseigne apprend（on s'instruit en enseignant）
3. 俄语 обучение и восприятие дополняют друг другу